OECD'nin PISA 2025 raporu eğitimdeki eşitsizliği gözler önüne serdi.
PISA 2025 sonuçlarına göre Türkiye, okuma becerileri, fen bilimleri ve matematik alanlarında puanını en fazla artıran ülke oldu.
Ancak raporda yer alan veriler bununla sınırlı kalmadı.
Ülkede sosyoekonomik açıdan en avantajlı yüzde 25'lik gruptaki öğrenciler fen bilimlerinde, en dezavantajlı yüzde 25'lik gruptakilerden 81 puan daha yüksek sonuç aldı.
Yani sosyoekonomik olarak avantajlı öğrenciler akademik olarak daha başarılı oldu.
2015-2025 yılları arasında sosyoekonomik açıdan en avantajlı ve en dezavantajlı öğrenciler arasındaki fen performansı farkı açılırken, OECD ülkelerinde ise bu fark azaldı.
Fen alanındaki performans farklılığın yüzde 10’u sosyoekonomik durumla açıklandı.
OECD ülkelerinde dezavantajlı öğrencilerin yüzde 12’si en üst çeyrekte yer alırken, Türkiye’de bu oran yüzde 13 oldu.
Raporda okullardaki personel ve kaynak eksiklikleri de ele alındı.
Öğrencilerin yüzde 24’ü eğitim materyallerindeki eksikliklerin olduğu okullarda okurken, fiziki altyapı eksikliklerinin bulunduğu okullarda eğitim alan öğrencilerin oranı ise yüzde 14 oldu.
Raporda incelenen öğrencilerin yoksulluk durumlarıysa yaşanan ekonomik krizi bir kez daha ortaya koydu...
Türkiye’de öğrencilerin üçte birinden fazlası maddi yoksunluk bildirdi.
Herhangi bir yoksunluk yaşayan öğrencinin oranı yüzde 41,6 olarak belirlenirken maddi yoksunluk çekenlerin oranı yüzde 34,3 oldu.
Ayrıca rapor akran zorbalığındaki artışı da gözler önüne serdi.
Öğrencilerin yüzde 21,4’ü ayda birkaç kez veya daha sık en az bir tür zorbalığa maruz kaldı.
Kendisiyle alay edildiğini söyleyen öğrencilerin oranı yüzde 15,7 olurken, başka öğrenciler tarafından tehdit edildiğini belirtenlerin oranı ise yüzde 3,2 oldu.
PISA 2025’e göre öğrencilere aile desteği de azaldı.
Anne-babasının ya da velisinin haftada en az bir kez okulda ne yaptığını sorduğunu belirten öğrencilerin oranı 2025’te yüzde 63 oldu.
Bu oran 2022’de yüzde 66 olarak belirlenmişti.
